В России планируется начать эксперимент по внедрению цифрового профиля школьников. Проект находится в стадии проработки и активно обсуждается специалистами министерства просвещения и минцифры. Как сообщили в пресс-службе минпросвещения, одной из основных задач такого нововведения станет сбор единого цифрового портфолио ребенка. Причем стартовать можно уже с детского сада. В будущем такое «резюме» упростит процесс поступления в вузы и даже поможет с выбором дальнейшей образовательной траектории.
Идея создания цифрового профиля школьника обсуждается давно, но пока никаких документов, концепций, где было бы четко прописано, что и как будет, нет, подчеркивают в минпросвещения. Однако личные данные человека, ребенка, особенно в «цифре» — тема горячая и неоднозначная. Какие данные попадут в Сеть? Как они будут защищены? Будет ли создание такого профиля обязательным?
Ответ на последний вопрос дал директор департамента цифровой трансформации и больших данных минпросвещения Павел Кузьмин: однозначно, нет.
«Вести ли такое цифровое портфолио или продолжать накапливать бумажные дипломы, — это решение семьи. Никакого единого обязательного цифрового портфолио для каждого ребенка не планируется, — сказал он в эфире телеканала «Россия 24».
Что будет в профиле? Это тоже определит семья.
По словам Кузьмина, речь идет «о сервисе оцифровки» тех результатов, которые уже есть и будут у школьников. Это было бы удобно, особенно при переходе из школы в школу, при переезде, при поступлении в вуз, наконец. В вузе хорошее портфолио и вовсе может «подарить» дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении.
«Мы говорим про то, что можно создать удобный сервис для семьи, где фиксировались бы результаты учащихся», — пояснил Павел Кузьмин.
Так называемая копилка достижений школьников в цифровом виде может облегчить и автоматизировать многие процессы в сфере образования, уверены в минпросвещения. Подобные сервисы существуют давно, востребованы родительским сообществом, но они, увы, разрозненны: чтобы собрать все дипломы и сертификаты в один «портфель», придется потрудиться. Цифровой профиль предоставит возможность свести все в единую картину успехов ребенка.
Но как бы ни удобен был подобный сервис для родителей, всегда есть риски. У кого будет доступ к данным ребенка? А если профиль «взломают»? Но проект, который сейчас обсуждают в минпросвещения — сервис федерального уровня с соответствующей защитой данных.
— Любые данные в портфолио должны быть верифицированы, размещены исключительно с согласия ребенка и семьи и доступны только определенному количеству организаций, например вузам, — подчеркивают в министерстве. — При этом вся информация, попадающая в федеральную базу, должна быть деперсонифицирована. Вопросы защиты данных здесь первостепенны.
Создание цифрового профиля школьника — вполне в духе современных тенденций, когда «цифра» правит бал. В высшем образовании этот тренд уже не нов: вузы давно «собирают» цифровой след студентов. Но эксперты предупреждают: действовать нужно очень аккуратно, так как на этом поле еще есть нерешенные вопросы. Например, в современном цифровом праве до сих пор нет четкого определения границ приватности и личных данных. Вторая история: не «скатиться» в предопределение будущего ребенка. Дело в том, что когда мы долго собираем информацию о ребенке, накапливаем успехи и достижения, это может привести к предзаданности трека развития ребенка. А если у него мало или совсем нет каких-то дипломов, сертификатов? Значит ли это, что дальше он пойдет только по негативному треку? Конечно, нет. Траектории развития детей непредсказуемы. «Богатое» портфолио и пачка сертификатов — это только один из возможных путей развития. Об этом нельзя забывать.
— Цифровое портфолио — это хорошо, — считает директор Института цифрового образования МГПУ Екатерина Лавренова. — Вопрос безопасности, действительно, существует, но он, думаю, будет решаться также, как сейчас на портале госуслуг. Если это будет федеральный проект, то волноваться не стоит. Кстати, в МГПУ уже давно собирают тот самый «цифровой след» студента. Причем, не только ради анализа и прогноза среднеарифметических оценок. — Мы смотрим, какие книжки читают ребята, как долго они их читают, какие темы курсовых выбирают, — объясняет Лавренова. — Сейчас как раз «выгружаем» письменные работы — смотрим, как меняется словарный запас студентов в работах до определенной лекции и после. Все это тоже говорит о результативности обучения. Если по такому же принципу будет собираться портфолио школьника, то это точно позволит более объективно оценивать ребенка. В будущем это даже может изменить систему государственной аттестации на основе ЕГЭ. Будет видна динамика ребенка, как он растет, как развивается, будет легче подобрать индивидуальный подход к каждому школьнику.
